在我们唐喜轩看来，Z好的教育是家庭文化氛围，简单来说，父母是孩子的镜子，不爱学习只爱把玩手机、平板的父母，他的孩子又怎么能不有样学样呢？相反，父母热爱学习，闲余时刻，随手拿起的不是手机，而是报纸读物，孩子自然以身效仿，父母深谙传统文化，孩子自然痴迷书籍学识，甚至不加管束，孩子自己爱学习。
而爱红木者，大都书香之家、高雅人士，是不慕名利之夫妻、和而不同之君子，所谓润物细无声，孩子耳濡目染之下沾染人文情怀，学习、生活、接人与待物，自然与俗人不同，拥有独自之人格，红木家具的底蕴、优点和父母自身的学识、内涵这些主观存在，可不会输给学区房、辅导班这些客观的东西。
教育专家曾说过：“良好的人文环境对人的成长和生活而言是十分重要的，与一个人、特别是青少年的成长有直接的关系。我们社会教育对孩子的影响是潜移默化的，也是以人性的共识为基准的，社会教育本就应该以身作则，给还未走上社会的和初次来到社会的孩子们有一个明确的、正确的社会导向。”
红木家具的文化是中华民族几千年渊远文化、达观世界观的积淀，是文人精神的寄托。可想而知，对孩子的人文气质的影响是潜移默化的，它每天和富有文化气息的家具一起，再差又能差到哪里去。
唐喜轩有位客户，曾开玩笑说：“自从买了你们家的红木家具，家里的娃娃，都快成为国学大师了，连榫卯这种生僻字都能信手拈来!”
更有文人说：“读书人，没有一套像样的红木家具如何做学问。”仿佛红木家具将我们与精神世界相通，与古人做学问相通，置身其中，好比“腹有诗书气自华”。
红木家具不同于其它家具，采用榫卯结构，加上其稳定的木性，用上几代不会坏反而更有韵味。在孩子幼年时期，红木家具，如同他儿时的玩伴，陪他成长；随着年岁的增长，慢慢成年、再到中年、老年，当他再去触碰这些红木老物件儿时，就像一位老友、一位学伴，他懂得岁月静好，人情温暖，当孩子成人走向社会，他也懂得如何择物、如何识人、如何平心静气地生活，这种深远的影响，一时难以说完，只得时间作伴，亲身感受。
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